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  Les éléments déclencheurs des activités d'expression et communication sont élaborés sous forme de dialogues, de sketches, de récits, de contes... Les supports visuels qui concrétisent ces éléments déclencheurs sont variés : dessins représentatifs, vignette de B.D., suite d'images séquentielles, panneaux de langage... Chaque élément déclencheur vise à faire acquérir une compétence de communication précise et son étude s'étale sur toute la séquence (deux semaines.)
 I - Phase de sensibilisation et de familiarisation : On sensibilise les élèves à la situation représentée par le support et on les familiarise avec les images qui constituent ce support. Cette phase comprend une seule étape : étape d'observation et de découverte, composée de deux moments : Observation libre : des images constitutives du support. Observation dirigée et découverte : (des personnages, des jeux, des objets...)  II -Phase d'écoute et d'imprégnation : Il s'agit de la présentation de l'élément déclencheur par le maître, de l'explication des difficultés que contient cet élément déclencheur et du contrôle de la compréhension de ces difficultés. Cette phrase comprend une seule étape nommée : étape de présentation, d'explication et de contrôle de la compréhension. Cette étape est composée de trois moments distincts :  1-Présentation de l'élément déclencheur : visualisation et oralisation de la B.D. ( deux ou trois fois).  ; 2- Explication des difficultés essentielles.   ; 3- Contrôle de la compréhension : questions claires et simples touchant tout le contenu de l'élément déclencheur. 
I- Reprise de l'élément déclencheur :
faite une fois par le maître et accompagnée de la visualisation des images représentant l'élément déclencheur (à partir de panneaux collectifs ou des vignettes du livret de l'élève). II- Phases de reproduction : Cette phrase comprend trois étapes :  ; 1- Etape de reproduction et de correction phonétique (réplique par réplique.)  ; 2- Etape d'appropriation du contenu de l'élément déclencheur : le but n'est pas de faire mémoriser les contenus linguistiques mais de se les approprier pour pouvoir les dramatiser par la suite. ; 3- Etape dramatisation du contenu de l'élément déclencheur proposé dans les pages d'expression et communicationdu livret de l'élève.
I- Reprise de l'élément déclencheur :  Objectifs : - Contrôle de l'efficacité de l'appropriation et de la dramatisation. - Rappel des contenus linguistiques à exploiter. II- Phase d'exploitation et d'enrichissement : Supports : images supplémentaires proposées en haut de la page de droite du livret de l'élève. Objectifs : -Exploitation des images. -Exploitation et enrichissement du continu linguistique correspondant à ces images. 
Cette séance comprend une seule phase : la phase d'évaluation et de soutien. Il s'agit d'une évaluation formative. Objectifs de cette évaluation : - Contrôler la compréhension des acquisitions dispensées. - Vérifier le degré d'assimilation de ces acquisitions. Objectifs du soutien : - Combler les lacunes constatées. - Rectifier les imperfections notées chez les élèves. - Procéder à la consolidation. Supports de la séance : images représentant des situations variées (en bas de la page de droite du livret de l'élève).  |
