LE SITE DU FUTUR INSTIT. PROPOSÉ PAR MOHAMMED MAROUAZI EX-INSPECTEUR FORMATEUR AU C.F.I. D'EL
JADIDA
Adresse Internet: site.voila.fr/leduc
E-Mail: leduc@2m.tv
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Notons, tout d'abord, que pour la " méthode Le Chemin Des Lettres ", la langue, dans sa globalité, est conçue à la fois comme un outil d'expression et de communication et un objet d'apprentissage.
Les objectifs principaux assignés à l'enseignement de l'oral sont : le développement des compétences (telles que " relever des informations dans une image, un schéma, un document fonctionnel,.. ") et l'enrichissement du lexique thématique.
Les supports sont essentiellement les deux pages l'oral du livre de l'élève (image+ exercices d'exploitation.)
À propos du support, les " propositions de méthodologie "du guide du professeur précisent qu' " il constitue la première nouveauté concernant l'oral. Il ne s'agit plus de dialogues ou courts extraits de poésie ou de prose (cet apprentissage est confié à la poésie et à la lecture qui comportent aussi une grande part d'oral), mais de documents iconiques, de bandes dessinées, schémas, etc... sur lesquels l'élève va devoir exercer sa capacité à acquérir un langage (vocabulaire et structures ) sans s'ennuyer ni confondre lecture et oral.
La deuxième nouveauté est que l'oral est le moment d'un apprentissage
rigoureux : l'observation, l'analyse, l'explication, la synthèse et l'expression sont acquises implicitement et de manière utilitaire dans les autres activités. Cet apprentissage permet à l'élève d'affiner ses méthodes de façon conjointe, comme la lecture et les activités de langue dans lesquelles il est appelé effectivement à la participation. Comme l'exige le profil de sortie de l'élève du primaire, il doit être capable de se documenter et d'organiser les informations recueillies… "
La séquence (1 semaine) comprend cinq séances réservées à l'enseignement de l'oral.
La masse horaire impartie à cet enseignement est 2h30 minutes réparties comme suit:
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SEANCES
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NOMS/SEANCES
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JOURS/SEQU.
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DUREES
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I
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J'OBSERVE.
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1er
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30 mn
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II
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JE DECRIS.
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2ème
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30 mn
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III
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JE COMPRENDS.
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3ème
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30 mn
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IV
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JE M'EXPRIME.
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4ème
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30 mn
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V
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JE
DISCUTE, JE RETIENS.
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5ème
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30 mn
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SCHEMA METHODOLOGIQUE DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ORAL
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SE
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ACTIV./PRINC.
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ETAPES/ SEANCES
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OBSERVATIONS
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I
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J'OBSERVE.
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 I. Mise en Situation
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2. Découverte du document.
3. Faire découvrir les mots:
(reconnaître, désigner, nommer).
4. Amener les élèves à
produire des petites phrases par des questions qui favorisent l'observation à travers les questions posées dans
le manuel, explicitées et détaillées.
5. Donner les consignes pour
la séance suivante.
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 Veiller, au cours de la séance, à la
correction phonétique, intonative, et du vocabulaire.
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II
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JE DECRIS.
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 1ère phase:
vérifier que les élèves ont tous bien perçu les détails du support, principalement les détails sur lesquels porteront les questions et qu'ils
sauront les nommer dans des phrases. Leur fournir vocabulaire et expressions, à la demande. L'oral est aussi un moment d'écoute, accorder une certaine liberté aux élèves et les inciter à intervenir tous.
2ème phase: établir les relations essentielles et exploitables qui existent entre les éléments du support.(comparer, différencier, mettre en relation..)
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Veiller à généraliser les informations
en faisant répéter, en réponse à des consignes précises.
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III
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JE COMPRENDS.
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1. Rappeler les acquis de la séance précédente,
nécessaires à la conduite de cette séance.
2. Conduire une explicitation des relations découvertes.
3. Interpréter les faits relevés et leurs relations
(privilégier la mise en relation des faits dans la mesure
où cela prépare et incite l'expression).
4. Récapituler.
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IV
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JE M'EXPRIME.
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1. rappeler les faits,
2. demander la relation,
3. inciter à donner son avis et surtout à commenter
(encadrés par les consignes du manuel et du
guide du maître),
4. livrer le résultat à la classe.
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La structuration de cette séance dépend plus de la maîtrise de la technique d'animation que dela procédure suivie.
Séance délicate parce qu'il s'agit
de ne pas perdre les acquis des trois séances
précédentes tout en libérant la prise de parole. Les
questions proposées doivent provoquer les élèves
de manière à les impliquer. Que l'activité soit prévue de manière individualisée ou collective, il s'agit de confronter les avis et les subjectivités sans aboutir
aux conflits.
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V
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JE
DISCUTE,
JE
RETIENS.
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1. Rappeler les relations seules.
2. Rappeler les aviso des uns et des autres (afin de
construire un cadre à partir des penchants de la classe).
3. Animer une discussion.
4. Faire faire une synthèse.
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Cette séance reprend l'essentiel de la précédente en libérant plus les élèves.
Le Je retiens de l'oral peut être utilis~ selon les
cas, lors de la quatrième ou de la cinquième séance. Le rythme de ce schéma méthodologique ( durée des moments consacrés aux étapes) est à adapter au niveau de la classe. S'acheminer progressivement vers une plus grande rigueur.
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