Première séance : Découverte    Durée : 30 minutes

ÉTAPES

OBJECTIFS ET ACTIVITÉS

CONDUITE ET OBSERVATIONS

Mise en situation:

Éveiller l'intérêt des élèves et entretenir leur besoin de s'exprimer.

Employer tous les moyens didactiques nécessaires à la mise en scène : attribution de rôles, décor, objets concrets...

Présentation et compréhen- sion:

Présenter deux ou trois fois la situation support.

Expliquer son contenu.

User de tous les artifices didactiques et pédagogiques pour réussir cette explication.

Faire appel à l'environnement immédiat de l'élève.

Évaluation de la compréhen- sion:

Tester le degré de compréhension chez les apprenants.

Exercices permettant de repérer les lacunes pour les combler et les réussites pour les enrichir.

Deuxième séance : Compréhension - exploitation    Durée: 30 minutes.

Rappel de la situation support:

Faire parler les élèves (prise de parole, échanges de propos...)

Corriger les erreurs phonétiques et syntaxiques.

Complément d'explication:

Compléter la compréhension par des explications portant sur les notions posant problème.

Les éléments à expliciter seront arrêtés à la lumière des réactions langagières des interlocuteurs.

Exploitation :

Maîtriser le maniement des actes  de langage à l'étude (rendre ces actes fonctionnels au niveau de la compréhension et de la production.)

Proposer des exercices variés permettant aux élèves de s'entraîner à l'utilisation de ces actes de langage.

3ème séance : Exploitation-appropriation     Durée :30 minutes.

Rappel de la situation support:

Dramatisation de cette situation.

Inviter les élèves à s'identifier aux personnages du dialogue.

Exploitation d'autres situations:

Amener les élèves à communiquer spontanément pour manifester la maîtrise des actes de langage et du lexique.

Continuer et  achever l'exploitation commencée lors de la séance précédente.

Évaluation :

Vérifier si les élèves ont atteint le niveau de maîtrise et de spontanéité souhaité.

Proposer des  situations:: autres que celles exploitées précédemment.  

Quatrième semaine: Appropriation-production.   Durée 30 minutes.  

Rappel de la situation:  

Vérifier  la compréhension et la mémorisation de la situation support .

Faire reprendre brièvement la situation support . 

Préparation des jeux de rôle:  

 Exploitation de l'acquis des séances précédentes (prise de parole, échanges de propos libres). 

Cette préparation se fait en groupes.

Présentation des jeux de rôle:  

Quand des élèves jouent les rôles, les autres suivent avec intérêt pour rectifier ou enrichir les propos.  

Évaluation:  

Évaluer la qualité des productions. 

Au début, les productions peuvent être maladroites , incorrectes mais, avec le temps, elles s'amélioreront progressivement.