LE SITE DU FUTUR INSTIT. PROPOSE PAR MOHAMMED MAROUAZI EX-INSPECTEUR FORMATEUR AU C.F.I. D'EL JADIDA
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PRESENTATION CAHIER DE STAGE CONDUITE A SUIVRE ETUDE/ CLASSE PREPARATION/LECONS T? ou P?
3ème AEF 4ème AEF 5ème AEF 6ème AEF LE RETROVISEUR LIENS

CONTENU / UD EXPRESS./ COMM.1 EXPRESS./COMM.2 ACTE DE LANGAGE COMPR./TEXTE LECT. DICTION

LECT. SUIVIE LECT. DOCUMENT. LEXIQUE GRAMMAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE

DICTEE EXPRESS./ECRITE CORR./EXPRES/ECR. EVALUATION+CORR. JEUX D'EXPRESSION ARRËTS-BILANS



Objectifs :

- Remédier aux défaillances contactées.

- Améliorer les productions réalisées

Durée : 45mn

1- Correction collective

- Les imperfections ont été recensées par le maître lors de la correction des productions

- On procédera par type de fautes (d'usage, de règles, d'incorrections...)

- Il s'agit des erreurs commises par un grand nombre d'élèves.

- On associe toute la classe à l'exercice de redressement .

- On peut procéder à des applications immédiates (sous forme de soutien) à propos de chaque règle rappelée

2- Lecture de quelques bons devoirs :

Pour encourager les élèves et stimuler l'effort d'expression (on donnera ainsi un sens à l'exercice de production) .

3- correction individuelle

- On commencera par faire corriger les fautes commentées lors de la correction collective .

- On invitera ensuite chaque élève à essayer de corriger ses propres fautes. Il faut intervenir pour aider les élèves en difficulté.

   - Pour les productions contenant beaucoup de fautes, on demandera la transcription au net du devoir .

- Le maître est invité à contrôler et à noter les nouveaux textes obtenus.

LA CORRECTION DES DEVOIRS "Les méthodes de correction sont diverses. Toutes celles qui respectent l'ori- ginalité des devoirs des élèves sont également valables, l'essentiel à cet égard étant de ne pas détruire le résultat de leurs efforts et de ne pas leur imposer une forme passe-partout, sous l'aspect d'un corrigé. On peut contrôler et corriger les brouillons, en suivant le travail des élèves, en relisant avec eux leur devoir, et en attirant leur attention sur les fautes les plus graves, fautes de français ou de grammaire Ou d'orthographe. Ensuite ils procèdent à une mise au point et recopient leur rédaction, dont le contenu n'a pas été, lui, modifié par le maître.
Quant à la correction des devoirs proprement dite, on pourra la faire en utilisant un certain nombre de signes conventionnels pour marquer les fautes que les élèves devront corriger eux-mêmes ensuite." CRITIQUE DE LA LECON "En fin de journée, le maître se livrera à une critique rapide des leçons faites: intérêt manifesté par les enfants, leurs réactions, les passages à vide de la leçon; les questions restées sans réponse valable, les difficultés éprouvées par les élèves pour faire les exercices d'application...
C'est-à-dire que le maître note sur chaque fiche d'une façon très succincte les réussites et les points faibles de la leçon de façon à pouvoir en tirer parti par la suite et à adapter de mieux en mieux ses leçons à son groupe d'élèves."