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 AVANT D'ENTAMER LA PREPARATION ECRITE:
- Consulter le livre du maître et, éventuellement, celui de l'élève pour se faire une idée sur le contenu des
fiches proposées.
- Se renseigner sur l'objectif opérationnel et la situation référentielle de l'unité didactique en cours d'étude (3èmeAEF et 4èmeAEF) ou sur le thème et les objectifs
fonctionnels de l'U.D. (5ème et 6ème AEF).
- Avoir présent à l'esprit les objectifs de la discipline.
- Déterminer les objectifs spécifiques de la leçon à préparer.
- Tenir compte du temps imparti à le leçon.
- Contacter les encadreurs pour les points qui restent obscurs dans la conception de la leçon.
- Revoir les leçons précédentes pour se renseigner sur l'acquis antérieur, pour pouvoir ménager l'enchaînement
et déterminer l'objet d'une révision éventuelle.
LA PREPARATION ECRITE:
- Prévoir pour la fiche un en-tête renfermant les renseignements nécessaires sur la leçon, ex :
Niveau : ..............Durée : ........................
Disciplne:..............................
Objrt : ................................
Leçon faite le :.....................
Par : ...................
Objectifs de la leçon : ................................
Matériel :................... |
- Prévoir une fiche suffisamment détaillée suivant ce plan ( donné à titre
indicatif ) :
| Etapes/
Objectifs
des étapes/ Moyens et procédé pédagogiques/
activités du maître/
activités des élèves.
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- Adapter le contenu des leçons (choix des
situations, des phrases-supports, des questions, des exercices d' application)
au niveau des élèves, a leur milieu, au temps
réservé à la leçon.
- Mettre en relief les différentes articulations
de la préparation afin qu'il soit facile de la consulter lors de la conduite de la leçon.
- avoir toujours à portée de la main, le. dictionnaire
et tous les documents nécessaires.
- Déterminer dans la colonne "moyens et
procédés pédagogiques" le matériel nécessaire à chaque étape de la leçon et porter, à la fin, le bilan de ces supports à l'en-tête de la fiche.
- Soigner la présentation de la fiche et veiller à la correction de son contenu.
Une fois la préparation élaborée
- Bien repenser la préparation (ex : apprendre le micro dialogue,
relire plusieurs fois le texte de lecture ...) pour bien s'imprégner de son
contenu et pouvoir le présenter avec aisance.
- Rassembler le matériel nécessaire, le manipuler
suffisamment et le classer suivant l'ordre d'apparition.
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