Tout débutant embrassant une carrière,

Et tout stagiaire cherchant un savoir-faire,

Se posera, un jour, cette question classique:

Faut-il la théorie ou la simple pratique?

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Il optera, peut-être, pour la simple recette,

Mais fera, tôt ou tard, la triste découverte:

Imiter, sans savoir, ce n'est que pantomime,

C'est marcher, à tâtons, vers l'issue ou l'abîme.

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Il optera, peut-être, pour l'autre alternative,

Et cette voie, aussi, le mène à la dérive.

L'expérience se fait par la mise en pratique

Des théories apprises en cours de didactique.

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Le pilote "se fait" par ses heures de vol,

Mais, avant de voler, il se forme à l'école.

Pas de pratique seule, pas de théorie seule:

Le moulin en pierre a besoin de deux meules.

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La double formation, jeunes  instituteurs,

                                     jeunes institutrices,

A pour fin de bâtir un solide édifice:

"Approche" et "PPO" font poutres et piliers,

"Objectifs généraux" pour monter l'escalier.

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Tous ces soubassements arment les fondations;

Un socle de culture permet l'élévation.

On doit s'armer,  d'abord,  de ces acquisitions,

Après les gros oeuvres, viennent les finitions.

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On peut alors songer aux démarches et techniques,

"Objectifs spécifiques", "unités didactiques",

Activités orales, écrites ou de lecture,

Acte de langage, lexique ou écriture.

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On parcourt les leçons avec le même élan,

De l'expression orale jusqu'aux arrêts-bilans.

                                  Mohammed  MAROUAZI

                                        (Septembre1992)